PCOPs responsáveis:
Adriana Alonso, Alessandro Bernanrdo, Salete Venarusso e Carolina Batistela
Objetivos:
- analisar o currículo e seus recursos
- analisar, refletir e discutir as etapas e metodologia d
e uma sequencia didática, comparando-a com as situações de aprendizagens propostas nos recursos do currículo
- momentos de recuperação contínua na situação de aprendizagem
- livro didático: um recursos necessário
Referências Bibliográficas:
A PRÁTICA EDUCATIVA: COMO ENSINAR - Antoni Zabala
SOBRE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS...
O professor Antoni Zabala (1998: 18) defende que as pensar na configuração das sequências de atividades ou sequencias didáticas (ele usa os dois termos como sinônimos) é um dos caminhos mais acertados para melhorar a prática educativa.
O mesmo professor define essas sequências de atividades c
omo leia mais...
A PRÁTICA EDUCATIVA: COMO ENSINAR - Antoni Zabala
O livro de Antoni Zabala objetiva “oferecer determinados instrumentos que ajudem [os professores] a interpretar o que acontece na aula, conhecer melhor o que pode se fazer e o que foge às suas possibilidades; saber que medidas podem tomar para recuperar o que funciona e generalizá-lo, assim como para revisar o que não está tão claro” (p.24).
Por que uma atividade é diferente de uma boa situação de aprendizagem?
ATIVIDADE
- Não precisa ser desafiadora para todos
- Sem preocupação de adequação
- Pressupõe pré-requisito
- Não exige reflexão
BOA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
- Prevê desafios e tomada de decisão
- Garante circulação de informação
- Matém as características sócio-culturais do objeto a ser aprendido
- Favorece a reflexão sobre o conteúdo a ser trabalhado
TEMA: SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM - CURRÍCULO - MATEMÁTICA
RECUPERAÇÃO PARALELA
1- Apresentação
2- Refletindo sobre a situação de aprendizagem
- Classe Regular
- Recuperação Paralela
- Atividades Lúdicas
3- Socialização
4- Avaliação
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